2026年 小学校高学年の課題図書4冊──どれが読書感想文を書きやすい？

2026年ねん、小学校しょうがっこう高学年こうがくねんの課題かだい図書としょはこの4冊さつです。

• 『ポジション！』（高田由紀子たかだゆきこ）
• 『リヒト！』（イノウエミホコ）
• 『ミシュカ』
• 『キミの一歩いっぽ　アフリカ　ゾウを食たべるにはひと口くちずつ』（味田村みたむら太郎たろう）

どれも魅力みりょくのある本ほんですが、「読よみやすい本ほん」と「感想かんそう文ぶんを書かきやすい本ほん」は、少すこし違ちがいます。

特とくに高学年こうがくねんでは、「おもしろかった」「かわいそうだった」で終おわらず、

• なぜ、そう思おもったのか
• 人物じんぶつに対たいする見方みかたが、どのように変かわったのか
• 作品さくひんの出来事できごとが、自分じぶんの生活せいかつや社会しゃかいとどうつながるのか

そこまで考かんがえられる本ほんを選えらぶと、その子こらしい感想かんそう文ぶんになります。

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1. 『ポジション！』

主人公しゅじんこうのメブキは運動うんどうが苦手にがてです。それなのに、背せが高たかいという理由りゆうで、人数にんずうの足たりないミニバスケットボールのチームに誘さそわれます。

「何なにかが変かわるかもしれない」と期待きたいして入団にゅうだんしたメブキ。ところが思おもうようにプレーできず、自分じぶんは仲間なかまの役やくに立たてていないのではないかと自信じしんを失うしなっていきます。

そんなメブキが、車くるまいすバスケットボールに取とり組くむルイの姿すがたに励はげまされ、仲間なかまとぶつかりながら、自分じぶんの役割やくわりや居場所いばしょを探さがしていく物語ものがたりです。

メブキだけでなく、チームの仲間なかまたちもそれぞれの「ポジション」を探さがす構成こうせいになっています。

感想かんそう文ぶんの中心ちゅうしんになる問とい

得意とくいではなくても、そこにいてよいのだろうか 仲間なかまの役やくに立たつとは、どういうことなのだろう

題名だいめいの「ポジション」は、バスケットボールの位置いちだけではありません。チームの中なかでの役割やくわり。友達ともだちとの関係かんけい。そして「自分じぶんはここにいてもいい」と思おもえる場所ばしょ。

どんな子こに向むいているか

スポーツ経験けいけんがなくても大丈夫だいじょうぶです。

• グループの中なかに自分じぶんの居場所いばしょがないと感かんじたこと
• 得意とくいではないことに挑戦ちょうせんしたこと
• 友達ともだちの役やくに立たちたいのに、うまくできなかったこと
• 委員いいん会かいや係かかりで、自分じぶんの役割やくわりに迷まよったこと

こうした経験けいけんとつなげられます。

⚠️ こう書かくと、もったいない

「努力どりょくすれば成功せいこうすると思おもいました」

メブキは何なにをきっかけに変かわったのか。初はじめのメブキと後半こうはんのメブキでは、「仲間なかまの役やくに立たつ」という言葉ことばの意味いみがどう変かわったのか。そこを比くらべると、高学年こうがくねんらしい感想かんそう文ぶんになります。

4冊さつで迷まよったら、まずこの本ほんをおすすめします。 身近みぢかな経験けいけんと結むすびつけやすく、考かんがえられるテーマも一ひとつではないからです。

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2. 『リヒト！』

主人公しゅじんこうの理人りひとは、祖母そぼのセツさんから、中身なかみの分わからない封筒ふうとうを託たくされます。

セツさんが最後さいごに伝つたえたかったことは何なになのか。そもそも自分じぶんは、セツさんのことをどれほど知しっていたのか。

疑問ぎもんを抱だいた理人りひとは、自分じぶんが苦手にがてに感かんじている人物じんぶつとともにドイツへ向むかいます。異国いこくでの旅たびと人ひととの関かかわりを通とおして、理人りひとの見方みかたが変化へんかしていく物語ものがたりです。

感想かんそう文ぶんの中心ちゅうしんになる問とい

人ひとのことを知しるとは、どういうことなのか

毎日まいにち一緒いっしょにいる家族かぞくでも、その人ひとが昔むかしどんなことを考かんがえ、どんな経験けいけんをしてきたのかを、私わたしたちはすべて知しっているわけではありません。

また、一度いちど「苦手にがてだ」と思おもった相手あいてを、その印象いんしょうだけで決きめつけてしまうこともあります。

• 「自分じぶんは、家族かぞくの知しらない一いち面めんについて考かんがえたことがあるか」
• 「苦手にがてだと思おもっていた人ひとの見方みかたが変かわったことはあるか」
• 「言葉ことばにできなかった思おもいは、どうすれば伝つたわるのか」

どんな子こに向むいているか

家族かぞくの物語ものがたりが好すきな子こ。人間にんげん関係かんけいについて考かんがえるのが好すきな子こ。旅たびや外国がいこくの文化ぶんかに興味きょうみがある子こ。少すこし謎なぞのある物語ものがたりを、先さきを考かんがえながら読よむのが好すきな子こです。

⚠️ こう書かくと、もったいない

「ドイツへ行いって楽たのしかった」「封筒ふうとうの中身なかみが分わかってよかった」

出来事できごとの説明せつめいで終おわってしまいます。旅たびの前まえと後あとで、理人りひとの人ひとの見方みかたがどう変かわったのか。 そして、自分じぶんにも人ひとを一ひとつの印象いんしょうだけで見みていた経験けいけんはないか。そこを中心ちゅうしんにすると、深ふかい文章ぶんしょうになります。

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3. 『ミシュカ』

主人公しゅじんこうのロヤは、9歳さいの女おんなの子こ。アフガニスタンで生うまれ、家族かぞくとともに国くにを追おわれ、長ながい旅たびを経験けいけんしました。

ようやく新あたらしい国くにで暮くらし始はじめたロヤの家族かぞくに、一いち匹ひきのウサギが加くわわります。そのウサギの名前なまえがミシュカです。

ロヤはミシュカに、自分じぶんのことや家族かぞくのこと、これまでの旅たびについて語かたりかけます。穏おだやかな家族かぞくの暮くらしと、その心こころの奥おくに残のこる悲かなしみが、静しずかに描えがかれた物語ものがたりです。

ウサギと子こどもの物語ものがたりとして読よみやすい一方いっぽうで、難民なんみんになること。故郷こきょうを離はなれること。安心あんしんして暮くらせる場所ばしょを持もつこと。 とても大おおきなテーマを扱あつかっています。

感想かんそう文ぶんの中心ちゅうしんになる問とい

安心あんしんして帰かえれる場所ばしょとは、どんな場所ばしょだろう 人ひとの話はなしを聞きくことには、どんな力ちからがあるのだろう

⚠️ ここが一番いちばん大事だいじです

「難民なんみんの人ひとはかわいそうだと思おもいました」

これだけで終おわらせないことです。

もちろん、悲かなしい・つらいと感かんじることは大切たいせつな心こころの動うごきです。でもそこからもう一歩いっぽ、

• 「ロヤが本当ほんとうに望のぞんでいたものは何なにだったのだろう」
• 「自分じぶんの家いえがあるということは、どんな意味いみをもつのだろう」
• 「つらい経験けいけんを話はなせる相手あいてがいることは、なぜ大切たいせつなのだろう」

ロヤは、ただ助たすけられるだけの存在そんざいではありません。 自分じぶんの言葉ことばを持もち、家族かぞくを思おもい、ミシュカを愛あいする一人ひとりの子こどもです。

だからこそ、自分じぶんと違ちがうところだけでなく、自分じぶんと同おなじところを探さがすことが大切たいせつです。

どんな子こに向むいているか

動物どうぶつが登場とうじょうする物語ものがたりが好すきな子こ。家族かぞくや居場所いばしょについて考かんがえたい子こ。世界せかいで起おきていることに関心かんしんがある子こ。登場とうじょう人物じんぶつの気持きもちをゆっくり考かんがえながら読よむ子こです。

4冊さつの中なかでは、心こころを強つよく動うごかされやすい作品さくひんです。その大おおきな感情かんじょうを「かわいそうだった」で止とめず、自分じぶんの生活せいかつの中なかにある安心あんしんや家族かぞくとの時間じかんを見みつめ直なおすところまで広ひろげたい一いち冊さつです。

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4. 『キミの一歩いっぽ　アフリカ　ゾウを食たべるにはひと口くちずつ』

……題名だいめいだけで少すこし考かんがえてしまいますね。ゾウを、ひと口くちずつ。もちろん、本当ほんとうに食たべるお話はなしではありません。

これは物語ものがたりではなく、著者ちょしゃがアフリカ各地かくちで出会であった人ひとや出来事できごとを、自身じしんの経験けいけんをもとに伝つたえるエッセイです。

砂漠さばく化かによる食料しょくりょう不足ふそくや貧困ひんこん、環境かんきょう破壊はかいや野生やせい動物どうぶつの保護ほご。さまざまな問題もんだいを背景はいけいにしながら、折おり紙がみ、チェス、環境かんきょう活動かつどうなどに取とり組くむ子こどもたちの姿すがたを紹介しょうかいしています。

感想かんそう文ぶんの中心ちゅうしんになる問とい

大おおきな問題もんだいに対たいして、子こどもにできることはあるのだろうか

題名だいめいの「ゾウを食たべるには、ひと口くちずつ」という言葉ことばのように、大おおきすぎる問題もんだいでも、最初さいしょの一歩いっぽを重かさねることで変かえられるかもしれない。

書かき方かたのコツ：全部ぜんぶについて書かかない

紹介しょうかいされる国くにや人ひと、問題もんだいが多おおいので、一ひとつに絞しぼります。

一番いちばん心こころに残のこった国くに。一番いちばん気きになった子こども。一番いちばん驚おどろいた取とり組くみ。そのどれか一ひとつを選えらんで、

• 「日本にっぽんの自分じぶんの生活せいかつと、何なにが違ちがうのか」
• 「反対はんたいに、どんなところは同おなじなのか」
• 「その子こが最初さいしょの一歩いっぽを踏ふみ出だせたのは、なぜなのか」
• 「自分じぶんにできる一歩いっぽには、何なにがあるのか」

⚠️ 気きをつけたいこと

「アフリカは貧まずしくて大変たいへんな場所ばしょだと思おもいました」

アフリカ全体ぜんたいを一ひとつにまとめないことです。

アフリカには多おおくの国くにがあり、暮くらしも文化ぶんかも、抱かかえている問題もんだいも違ちがいます。この本ほんで紹介しょうかいされた、どの国くにの、どの子こどもの、どの行動こうどうに心こころが動うごいたのか。 そこを具体ぐたい的てきに書かくことが大切たいせつです。

どんな子こに向むいているか

社会しゃかい科かや外国がいこくの文化ぶんかが好すきな子こ。写真しゃしんや事実じじつから考かんがえるのが得意とくいな子こ。世界せかいの問題もんだいと自分じぶんの生活せいかつを結むすびつけてみたい子こです。

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では、どれが書かきやすい？

こんな子こには	この本ほん
迷まよったら／自分じぶんの経験けいけんとつなげたい	ポジション！
人ひとの気持きもちや家族かぞくの関係かんけいをじっくり読よみたい	リヒト！
心こころに残のこる物語ものがたりから、家族かぞくや居場所いばしょを考かんがえたい	ミシュカ
社会しゃかい科かや外国がいこくの暮くらしに興味きょうみがある	キミの一歩いっぽ　アフリカ

本ほん選えらびで大切たいせつなのは、一番いちばん有名ゆうめいな本ほんでも、一番いちばん立派りっぱに見みえる本ほんでも、一番いちばんむずかしそうな本ほんでもありません。

読よんだ子こどもが「この気持きもち、少すこし分わかる」「どうしてだろう」「自分じぶんとは違ちがうけれど、もっと知しりたい」と思おもえる本ほんを選えらぶことです。

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読よみ終おわったあとに聞きく、3つの質問しつもん

高学年こうがくねんでは、この3つが効ききます。

質問しつもん	引ひき出だせるもの
「読よむ前まえと後あとで、だれに対たいする見方みかたが変かわった？」	考かんがえの変化へんか
「登場とうじょう人物じんぶつと、自分じぶんはどこが同おなじで、どこが違ちがう？」	自分じぶんとのつながり
「この本ほんが投なげかけている問題もんだいは、自分じぶんの生活せいかつとどうつながっている？」	社会しゃかいとの接続せつぞく

この3つを考かんがえると、あらすじの説明せつめいではなく、その子こ自身じしんの考かんがえが見みつかりやすくなります。

すぐに答こたえが出でなくても大丈夫だいじょうぶです。

むしろ「まだ分わからない」「どちらが正ただしいのか迷まよう」という気持きもちも、高学年こうがくねんの読書どくしょ感想かんそう文ぶんでは大切たいせつな材料ざいりょうになります。